60分！进入高考作文的《红楼梦》该咋学？北京四中老师的这本《红楼梦》，让考点成为了“送分题”！
点击（210） 发布时间:2022-10-25 12:31:53
《红楼梦》作为高中生的必读书，作文材料取之于此，考查了语文教学中对“整本书阅读”的理解和落实。教师如何引导学生阅读经典名著，关注学生必备品格的养成，落实阅读能力与写作能力的培养？来听听北京四中语文教学名师万君的建议。
《北京四中语文课：红楼梦从来没有这样学》是北京四中一线教师万君为助力高中生读懂《红楼梦》写的书。这部书致力于为读者提供一套“两步红楼阅读法”，依托一条时间轴梳理前八十回的组织架构和故事情节，快速获取重点内容。
2022年普通高考（全国甲卷）语文作文试题，正是依托《红楼梦》第十七至十八回《大观园试才题对额》中“为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名”这一情节而出。对此，万君表示：“面对《红楼梦》这样的大部头小说，高中生最主要的学习任务是把握情节和人物。最好的教育状态，就是教师和出题人都认识到文学作品的本质，并且与文学的基本规律达成共识，这是让我感到非常高兴的地方。”万君，北京四中高中部语文教师。合著有《年画上的中华经典故事》《如何有章法地读透名著》，叶圣陶杯、文心雕龙杯等作文大赛优秀指导教师。
万君：诸多红学家对于《红楼梦》已经有非常专业的解读，这本书主要是为了解决《红楼梦》教学中需要解决的现实问题。毕竟，《红楼梦》对于一部分学生而言，有一定的阅读障碍，我希望这本书对于这些学生能够有所帮助。
之所以提出“两步红楼阅读法”这一概念，是想消除这些学生对阅读《红楼梦》的畏难情绪。第一步，观其大略，把握小说情节、结构，理解作品时间、空间的设定，快捷、有效地建立红楼大局观。为此，书中列出了一条前八十回故事情节的时间轴。我不想去解决学生自己可以解决的问题，我也不必去讲那些不需要学生在此阶段去理解的内容。我所做的，是帮助学生建立《红楼梦》的阅读框架，即用时间和情节将整本书整合起来，对作品的组织结构、叙事节奏、情感变化有一个整体的认知。第一步就相当于给了学生一张“地图”，上面标注了不容错过的重要“景点”。第二步，究其细部，有重点地进行文本细读，体会小说本身的文学滋味。
掌握了“两步红楼阅读法”，《红楼梦》阅读的自由就可以实现了：学生可以细读某一个章节，亦可纵览大家族十五年的兴衰万君：结合“两步红楼阅读法”来说，书本身解决的是第一步，重点在于分析各个人物的性格、探索人物间的关系、关注重要情节、学习重要手法，引领学生形成宏观的认识。《试题详解》解决的则是第二步，主要包含学习任务、试题和解析，为的是激发学生真正的阅读与思考，提升语文阅读理解能力，学生可以利用它进行复读和细读。比如《红楼梦》里提到“三春去后诸芳尽，各自须寻各自门”，这是一个特别重要的设计，包含了作者对人事变化的重要理解。因此我在《试题详解》里将“三个春天”汇总在一起，整合成一篇阅读材料，引导学生进行细读，深刻体会“三个春天”之外的意味——当季节上的春天过去之后，属于作品中人物的春天（也就是美好的青春）也终将结束。
“整本书阅读”不是“哪一本”，而是“任何一本”。对高中生而言，阅读首先是要广泛涉猎，包括文史哲、科普等各个领域，包括虚构、非虚构的各种文体，给自己打好底，然后在特别感兴趣的领域列出一个书单，引领自己持续研究下去。我们不能只读平易的书，而是要在阅读上有所选择，要对自我有所挑战和突破。《红楼梦》情节推进的过程，其实正是一个个少年或主动、或被动地从“少年的世界”迈进“大人的世界”的过程，每个世界都有优缺点，而优缺点的丧失和转化恰是他们成长过程中最需要面对和平衡的地方。
我也会带学生体会小说从第六回开始，以“少年的世界”为主，以“大人的世界”为辅，二线并行的结构安排。如果只写“少年的世界”，虽然浪漫，但会比较浅显，如果在背后有一个“大人的世界”给它托底，就会产生一种厚重感。对于这样一部作品，年轻时可能更多看到的是纯真美好的部分，但也可以尝试去看看其中包罗万象的复杂的部分。经过这样的引导，学生对《红楼梦》的理解就会进一步加深。
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