胡建波：作为知识工作者的教师
点击（202） 发布时间:2022-11-17 11:05:19
一位朋友和我聊起他的一次经历，从写字楼里面出来打车，上车以后和司机聊天，司机问了他一句“你们在写字楼里面究竟干什么？“，这位师傅每天载客，辛苦十几个小时，看着写字楼里这么多客人出出进进，他确实不太理解这些人如何谋生。如果说这些人是知识工作者，他就更不能理解了。
知识引领社会发展进步早在50多年前，德鲁克在《管理的实践》一书中就说：“工业社会本质就是理论知识、组织能力和领导能力（简单地说，就是管理能力）逐渐取代了手工技艺，事实上美国是首先面临这种困扰的社会，基本问题不再是：我们的社会能够允许多少受过教育的人不必为养家糊口而操劳，而是我们的社会能赡养得起多少没有受过教育的人。“
这位司机师傅之所以能够开车，而不是拉着洋车接送客人，主要依赖知识工作者的劳动。到了“知识经济”时代的今天，经过科技知识工作者的日夜操劳，无人驾驶汽车时代即将到来，他的工作或将面临一定的挑战，德鲁克的担心已经在许多行业变成现实。
这与科技知识的进步有关，也离不开人文与社会知识的日新月异。比如，坐在政府大楼里的社会科学知识工作者就没有闲着，他们前两年出手阻止了互联网公司对社区商业的侵入，毕竟一对夫妇拥有一个便利店就可以养一家人，不能这么快地砸了他们的饭碗。他们还面临出租司机未来下岗，如何让他们再就业的烦恼。
人文领域的知识工作者相对于科技与社会科学工作者，普遍更喜欢自己的工作。但是当今时代，他们却常常被后两者的气势所遮蔽，不知道如何应对这种弱势的地位。无论科技如何进步，社会如何发展，一切的目的都要回归人本身，关注每一个人的幸福。人文工作者的使命是对人们心灵的引领与关怀，这是终极价值与意义所在，远不是后两者可以替代。所以人文知识工作者的价值多元与无用之用，在于共同价值观者以及自身的认同，而不需要与他者做比较。
社会大众虽然不太能够理解知识社会和知识经济是什么意思，但是人们一定清楚，没有知识，没有受过教育，在未来的社会一定过不上好日子。所以人们一定会想方设法让自己的孩子接受更多更好的教育。这不，两年以前，中国的同龄人口大学入学率已经超过了50%，其中一半以上的新生是家里第一代大学生。四十年前，我读大学的时候，我的同龄人读大学的比例仅仅只有1%。
大家都知道那个石匠的故事，从敲石头，到盖教堂，到为上帝建造房子，赋予了石匠完全不同的工作意义和人生价值。所以作为大学教师也应该不断追问，在知识社会时代，自己的工作究竟是什么？
教师的目标和职责大学教师常常谦逊自称我是教书的，或者说我是搞科研的。教师的岗位由来已久，师者传道、授业、解惑也。现代大学的教师用德鲁克关于知识社会的概念来定义，可能会有不同的境界，教师是知识工作者，从事知识的生产与传播。
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